LGS 2021 Analiz Raporu yayınlandı raporun daha ilk sayfaları unvanlardan geçilmiyor; Profesörler, Doçentler… varda var maşallah. Fakat ÖĞRETMEN unvanı yok. Öğrenciyi okutan, dersine giren, yapısını, duygusunu, becerisini bilen, gözlemleyen kısacası işin mutfağında olan öğretmene yine yer verilmemiş. Profesör unvanı var ama hepsi eğitim profesörü gibi düşünmeyin sakın neler yok ki mühendislik profesörleri… Öğrenci, eğitim ve mühendislik profesörleri! Başka söze gerek var mı?

MEB’in; Ölçme, Değerlendirme ve Sınav Hizmetleri Genel Müdürlüğünün 2021 yılı LGS için hazırladığı raporu inceleyelim. Tek tek hepsini incelemeyeceğiz inanın göz ucuyla baktığımız bazı noktaları ele alacağız yoksa o rapordan 20 kat fazlasını kamuoyuna sunmamız gerekecek. Belki mühendislik alanında profesör değiliz ama eğitimi mühendislerden daha iyi bilen ÖĞRETMENLERİZ ÇÜNKÜ EĞİTİMCİYİZ…

LGS sınavından sonra “anne ve babanın eğitim düzeyi yükseldikçe öğrencinin başarısı artıyor denilecek”  demiştik. İlgili raporda aynı ifadelere rastladık ve acı bir gülümseme belirdi yüzümüzde çünkü biz aynı ifadeleri sınavdan hemen sonraki gün böyle denilerek açıklama yapılacak diye ironi yapmıştık ama gerçek oldu. Bakın eğitimle az çok ilgilenen birisi hele hele yüksek lisans yapmış birisi yani profesör olmasına gerek yok bu çıkarımı bilir çünkü tüm analizlerde bu sonuç çıkar. Yok, birileri yeni öğrendiyse “Günaydın diyoruz, Günaydın…”

Matematik doğru sayısı ortalaması 4,20 olarak açıklanmış bakınız net ortalaması değil doğru sayısı ortalaması. 20 sorudan doğru ortalaması 4,20; net bile değil bunu sakın unutmayın. Kim bilir net ortalaması kaç? Söylenmemiş, belirtilmemiş nedense…  Bu soruların kalitesizliğini, ölçme değerlendirmeden uzak olduğunu gösteren çok güzel bir veridir. Kısacası bunlar soru değil BİLMECE. Olan kime mi oluyor tabi hayalleri olan 13-14 yaş çocuklarımıza…

Soru ayırt edicilik düzeyi 0,31 tam sınırda yani ne demek biliyor musunuz açıklayalım: 0,31 olduğu için “yeterli ayırt ediciliğe sahipmiş” fakat 0,29 olsaydı “soru gözden geçirilmeliydi” tabi bunlar eğitim bilimlerinin değerlendirmeleri sağ olsun genel müdürlüğümüz bilimsel verileri sunmuş vatandaşlarımıza. Kısacası sınırdaki değerle sorulan soruları başarılı görmüşler…

1,5 yıldır okullarına dahi gidemeyen çocuklara bilmece matematiği soran genel müdürlük başarılı çalışmalarına değinmiş kendi yayınladıkları raporda. Ne diyeyim? Ne diyeyim biliyor musunuz?

“Milli Eğitim Bakanlığında Mühendislerin işi ne?” diyeyim, yerli araba çalışmaları var mühendisler o alanda çalışmalı eğitimde ise ÖĞRETMENLER… diyeyim mesela, ÖĞRETMENİN değeri, öğretmene “sadece derse gir başka bir şeye karışma diyerek mi artar?” diyeyim mesela, “eğitimi eğitimciler yönetsin” diyeyim mesela, bir de diyeyim ki “acaba başka bir bakanlıkta öğretmen genel müdürler var mı?” Eğer yoksa başka da bir şey demeyeyim en iyisi! Hadi kalın sağlıcakla…

Eren Okur